به بهانه 18 تیر ماه روز ادبیات کودک و نوجوان

لبخند تو شیرین ترین ادبیات جهان است روزت مبارک.
کودکان به دلیل نداشتن سن و تجربه ی کافی با زبان شیرین خود به بیان احساس می پردازند و با ادبیات خاص خود صحبت می کنند،در این میان آنچه که بیشتر آنها را تحت تاثیر قرار می دهدو باعث می شود جذب مخاطب خود شوند رفتار کردن و صحبت کردن با شیوه ی خاص آنهاست.آنها توانایی پذیرش حرفهای بزرگترها را ندارند و حتی توانایی درک کردن رفتار و کلامی که از زبان آنها به کودک منتقل می شود،آنها نمی توانند درک کنند  شعرها و داستان هایی که بزرگترها می خوانند چه مفهومی دارد و چه معنایی می تواند به آنها برساند شاید آهنگین بودن آنها گاهی بتواند توجه آنها را جلب کند البته در نوجوانان کمی فرق میکند و آنها درک بیشتری از موضوع پیرامون دارند .
توجه به رشد کودک و نوجوان و فراهم کردن وسایل اولیه و نیازهای رفاهی و آموزشی هرچند جز اصولی است که والدین برای فرزندان خود تهیه می کنند و توجه ویژه ای به آموزش و سلامت آنها دارند اما در این میان توجه به ادبیات کودک و نوجوان و شرکت در کلاس های ادبی و هنری می تواند تاثیر بسزایی هم در رشد اجتماعی و هم در رشد شخصیتی کودک و نوجوان ایفا کند.
در عصری زندگی میکنیم که تکنولوژی حرف اول را در جوامع می زند و کودک کاشف و نوجوان پر از هیجان دوست دارد دنیایی فراتر از تصورات خودش را تجربه کند و ما چگونه می توانیم  خلاءهای کودکان و نوجوان را بوسیله ادبیات پر کنیم و آنها را به سمت دنیای ادبی سوق دهیم؟این سئوالی است که اغلب شاعران و نویسندگان حتی کانون های فعال ادبیات کودک و نوجوان نیز درگیر آن هستند.
خانواده هرچند یکی از اصلی ترین نقش را در زندگی کودک و نوجوان خود دارد اما محیطی که از زمان شکل گیری شخصیت با آن روبرو می شود مدرسه و مکان هایی است که بیشترین وقت خود را در آنجا هستند و بیشترین تاثیر پذیری را دارند،از این رو مربیان می توانند بهترین سفیرانی باشند که ادبیات ملی و جهانی را از ابتدا بر اساس نوستالژی های منطقه ای و بعد کشوری و جهانی در قالب فعالیت های پرورشی و غیر درسی آموزش دهند و بر آن اصرار ورزند.به هرحال هر شهر و روستا و یا  کشور و تمدنی یک سری ادبیات خاص خود را دنبال می کند و یکسری مثل ها،داستان هاوشعرها و لالایی هایی که خاص آن منطقه است،همه این ها عواملی است که  می تواند با تکرار برای کودکان و نوجوانان و حتی نقش آفرینی آنها در قالب نمایش و خوانش شعر علاقه مندی بوجود بیاورد و آنها را ترغیب کند.
کودکان امروز مثل کودکان دیروز نیستند اما احساس ها و تاثیر پذیری آنها از محیط و جامعه و خانواده ومعلم و  مدرس در کودکان امروز و دیروز برابری می کند.
-مجهز  کردن  کتابخانه های مدارس بر اساس علاقه مندی کودکان و نوجوانان و اختصاص دادن ساعتی به مطالعه ی غیر درسی در مدارس.
-برگزاری کنفرانس های ادبی توسط کودکان و نوجوانان در مدارس و سطح شهر.
-اعتماد کردن و بها دادن به کودکان و نوجوان در برگزاری مراسم ها و برنامه ها ی ادبی توسط خودشان.
-تشکیل انجمن های کودک و نوجوان با محوریت ادبیات و تحت عنوان انجمن های ادبی کودک و نوجوان.
-اجرای نمایش هایی برای کودک و نوجوان و دادن نقش به آنها بر اساس ادبیات جهان و داستان ها و قصه های ادبی و منطقه ای(قصه هایی که به جا مانده از راویانی است که از کودکی با آنها خاطره دارند یا کتابها)
-به رسمیت شناختن ایده ها و طرح ها و ارج نهادن به انها.
-چاپ دست نوشته ها و یاحرفهایی  داستان گونه و حکایت گونه که گاهی بصورت آهنگین با خود می خوانند،حتی چاپ ایده های آنها.
همه ی این موارد که گفته شد باعث می شود که کودکان و نوجوانان به ادبیات علاقه مند شوند البته مطلق نیست ولی می تواند با انگیزه دادن و برگزاری سمینارها و کنفرانس های اختصاصی ادبی که گردانندگان آن هم بیشتر کودکان و نوجوانان باشند این مهم را هم به سرانجامی رساند.
در پایان با تبریک این روز به تمام کودکان و نوجوانان و یادی از نویسندگان کتابهای کودک و نوجوان و فعالان این عرصه ،آرزو میکنم روز ملی ادبیات کودک و نوجوان دریچه ای باشد برای فردایی بهتر برای آموختن و شاد بودن و بهتر بگویم آرامش تمام کودکان دنیا و آرزویی همه ی آنها که می تواند ادبیات جهانی را تغییر دهد، آرزوی داشتن دنیایی سرشار از صلح و آرامش و بیرقی که صلح بر فراز دنیا به اهتزاز در آورد تا نگاه کودک و نوجوانی نگران نگردد و به مسائلی بپردازد که حق اوست.
۲ سال پیش اعلام شد، شورای عالی انقلاب فرهنگی، بنابر پیشنهاد شورای فرهنگ عمومی ۱۸ تیر را به عنوان روز رسمی ادبیات کودک و نوجوان در کشور اعلام کرده است. روزی که  مقارن بود با روز درگذشت مهدی آذریزدی نویسنده و بازنویس خوب کشورمان در سال ۱۳۸۸و این روز از سال ۱۳۹۲در تقویم رسمی کشوربه عنوان “روز ادبیات کودک و نوجوان” ثبت شد.
سپاس.
فروغ هاشمی